Los números son para sumar

Una niña de cinco años a la que conozco bastante me muestra un papel en el que ha escrito “11 + 2 = 13” y me dice:

Suma-Mira lo que sé hacer.

-Muy bien. Es una suma perfecta. -respondo. Y añado una pregunta- ¿Y qué cosa son once?

Me mira un poco asombrada y replica:

-Once son… ¡once!

-Ya, ya. Pero once ¿qué? ¿once galletas? ¿once pinturas?

-¡Ah, no! -habla comprendiendo la pregunta- Son once… ¡de número!

A estas alturas intuyo que tal afición a las cuentas viene del colegio. ¿De dónde si no? Así que me atrevo a indagar un poco más:

-Pero, entonces,… ¿para qué son los números? ¿no se utilizan para contar cosas?

A lo que la niña, con absoluta seguridad, afirma:

-¡No! Los números son ¡para sumar y restar!

A buen entendedor, pocas palabras bastan. La niña, repito, tiene cinco años y está en segundo curso de infantil. La indudable buena voluntad de tantas y tantas maestras, convencidas en lo más profundo de que “antes” es sinónimo de “mejor”, crea situaciones como la de esta anécdota, en la que niños tan pequeños asumen con dolorosa naturalidad que los números solo sirven para hacer cuentas. ¡Poco pensamiento matemático van a desarrollar con semejante creencia! Contar, juntar, agrupar, medir, estimar,… son habilidades y pasos imprescindibles de un proceso mental que quedan desterrados de la escuela tradicional en aras de la sublimación del algoritmo y de su representación gráfica sobre el papel. Los números son para algo más que sumar y restar.

 

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